Angesichts eines Mangels an farbigen Pädagogen versucht CPS, seine eigenen Schüler für Lehraufträge vorzubereiten
Nur etwa 11% der 350.000 Studenten des Distrikts sind weiß, aber die Hälfte der 22.000 Lehrer sind weiß. Beamte enthüllen ihre neuesten Bemühungen, dies zu ändern.
Als Daniel Jackson in der Mollison Elementary in Bronzeville herumlief, sah er nicht viele Erwachsene, die wie er aussahen.
Als ich Student war, gab es an meiner Schule nicht viele schwarze männliche Lehrer, erinnert sich Jackson. Und wir wissen bereits, dass Schulen viel mehr Frauen als Männer haben. Dann gibt es mehr Weiße als Schwarze in den Schulgebäuden.
Jackson, der in Englewood und Bronzeville aufwuchs, wollte seiner Gemeinde helfen, indem er eine Lücke füllte. Also ging er an die Illinois State University, erwarb ein Lehramtsstudium und kehrte gleich für ein Jahr als Lehramtsstudent an die Chicago Public Schools zurück. Dann bekam er seinen Traumjob als Lehrer der zweiten Klasse an einer CPS-Schule, der Dixon Elementary, in Chatham.
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Auf der Suche nach einem katastrophalen Mangel an Farblehrern, der seit Jahren besteht, stellen CPS-Beamte nun ihre neuesten Bemühungen vor, die mehr Schüler auf den gleichen Weg bringen würden, den Jackson eingeschlagen hat.
Der Bezirk startet eine Initiative namens Teach Chicago Tomorrow, um eine Pipeline von einheimischen Pädagogen aufzubauen. Interessierte CPS-Studenten besuchen die City Colleges für allgemeinbildende Studiengänge und einen assoziierten Abschluss, dann die Illinois State University für einen Bachelor-Abschluss. ISU-Kurse finden in Chicago im National Center for Urban Education der Universität in Garfield Park statt.
Nach einem einjährigen Lehrauftrag für Studenten erhalten Absolventen vorrangigen Zugang zu Jobs bei CPS.
Das Ziel ist es, ein Netzwerk von neuen Lehrern aufzubauen, die wie Chicagoer Kinder aussehen, aus Chicagoer Gemeinden stammen und in Chicagos Nachbarschaften investiert sind, weil sie letztendlich CPS-Absolventen sind, sagte Matt Lyons, Chief Talent Officer von CPS.
Nur etwa 11% der 350.000 Studenten des Distrikts sind weiß, aber die Hälfte der 22.000 Lehrer sind weiß.
In der Zwischenzeit geben etwa 10 % der 100.000 High School-Schüler von CPS in Karriereumfragen an, dass das Lehren eine Karriere ist, an der sie interessiert sind, sagte Lyons. Unter den 1.200 bis 1.600 Lehrkräften, die der Bezirk jedes Jahr anstellt, sind jedoch nur etwa 140 CPS-Absolventen. Das Ziel ist es, jedes Jahr 500 einheimischen Lehrern näher zu kommen.
Wir sind zuversichtlich, dass wir weit mehr Studenten erreichen werden, als derzeit allein durch das System navigieren, sagte Lyons. Es gibt bereits eine Reihe von Studenten, die sich für das Lehren interessieren, und nicht so viele wie möglich finden ihren Weg durch den Prozess.
Trotz des Interesses haben Studien gezeigt, dass fast halb so viele schwarze und lateinamerikanische Studenten ein College in Illinois mit Bildungsabschlüssen abschließen wie vor einem Jahrzehnt.
Jackson sagte, dass mehrere Hindernisse dieses Problem verursacht haben: Das College ist zu teuer und Mentoring-Möglichkeiten sind nicht ohne weiteres verfügbar. Lehrer verdienen auch nicht genug Geld für viele Leute, um bereit zu sein, die Verantwortung zu übernehmen, die die Gesellschaft von ihnen verlangt, sagte er.
Das Ziel von CPS ist es zunächst, eine Kohorte von 100 Studierenden für das Studienjahr 2021-2022 zusammenzustellen. Lyons sagte, der Bezirk sei darauf bedacht, sich nicht von anderen Initiativen zu kannibalisieren, die dasselbe Ziel verfolgen, während er Studenten für dieses Programm rekrutiert. Obwohl es vier Jahre dauern wird, bis die erste Kohorte den Lehrmangel beseitigt, hofft Lyons, der Bezirk hoffe, dass diese Initiative zu einem Teil der langfristigen Lösung werden kann.
Das Programm gewährt keine direkte finanzielle Unterstützung für Studierende; Es umfasst Karriere-, Studien- und Finanzberatung sowie ein Sommerbrückenprogramm vor dem ersten Studienjahr. Die meisten interessierten Studenten hätten jedoch wahrscheinlich Anspruch auf staatliche Studienbeihilfe, sagte Lyons.
Dies ist nicht der erste Versuch von CPS, dieses Problem anzugehen, und es wird wahrscheinlich nicht der letzte sein. Im Dezember rief die Schulbehörde a Gemeindetreffen, um die Bedenken und Vorschläge von Interessenvertretern anzuhören, die sagten, es gebe nicht genügend Farblehrer im Bezirk, und einige blieben skeptisch, dass sich etwas ändern würde.
Jackson sagte, dass Lehrer, die aus den Gemeinden kommen, denen sie dienen, besser in der Lage sind, mit ihren Schülern in Kontakt zu treten, da ihre vertrauten Erfahrungen beim Aufwachsen Bindungen bilden, die die Bildung der Kinder stärken, sagte er.
Ich begegne meinen Schülern und ihren Familien im Laden oder in der Bank oder reise einfach durch die Gemeinde, weil ich eine Person bin, die mit meiner Gemeinde in Kontakt treten möchte, sagte Jackson. Sie sehen, wie ich Lebensmittel für den Unterricht einkaufe, weil ich ihnen manchmal Essen und Snacks besorge. Und sie sagen: ‚Oh mein Gott, er ist ein echter Mensch.‘ Und sie sehen mich in der Community.
Auf der South Side aufgewachsen, auf der South Side lehren, gibt es eine starke Verbindung und Bindung, mit der ich mich außerhalb des akademischen Umfelds identifizieren kann.
Zati: